Con el objetivo de fortalecer la inclusión y consolidar una educación accesible con enfoque de derechos, la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), a través de la Facultad de Trabajo Social Culiacán y su área de Posgrado, dio inicio al curso-taller “Diseño del Plan de Atención para el Alumnado NEAE desde la práctica reflexiva: De la identificación de barreras a la transformación de la práctica docente”.
La capacitación, impartida en las instalaciones de Posgrado, busca dotar al personal docente de herramientas metodológicas para la atención directa de estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) o con alguna condición de discapacidad matriculados en la institución.
La profesora de tiempo completo y colaboradora en la Comisión de Tutorías, Mtra. Ángela Medina Castro, resaltó el compromiso de la unidad académica ante este reto:
“La Facultad de Trabajo Social es una de las unidades académicas que recibe la mayor cantidad de jóvenes con alguna condición. Tenemos una matrícula abierta a estudiantes que buscan continuar con sus estudios superiores, y los maestros siempre han mostrado disposición para adaptar sus métodos de enseñanza y brindarles el espacio que requieren”.
Sobre el propósito central del taller, Medina Castro precisó que la intención es ir más allá de la concientización:
“Es la primera vez que se imparte un curso centrado en el diseño de planes de atención. Queremos profundizar en los mecanismos operativos, tales como el desarrollo de ajustes en la metodología, en la comunicación docente y en la optimización de los recursos disponibles para garantizar un mejor acceso al conocimiento, por ejemplo, mediante el uso de audios o cintillas de traducción de texto”.
El curso-taller contempla una duración total de 25 horas distribuidas a lo largo de dos semanas, del 25 de septiembre al 2 de octubre de 2026. Actualmente participan 25 docentes en el turno matutino y se prevé replicar el taller con 15 profesores del turno vespertino.
La iniciativa está coordinada por el Cuerpo Académico “Contextos Educativos, Inclusión Social y Familias” (CEIS-FAM) —integrado por la Dra. Dulcina Guadalupe Soto Romero, la M.C. Rosa María Moreno Lugo y la Mtra. Ángela Medina Castro—, en articulación con el Departamento de Tutorías y con el respaldo institucional de ADIUAS.
Medina Castro destacó que la meta es que de esta capacitación “emerja por lo menos un plan de atención individualizado para cada uno de los estudiantes con necesidades educativas específicas de la facultad”.
“El proceso de inclusión no es algo concluido; es una construcción cotidiana donde la reflexión de la práctica docente sirve como punto de partida para una verdadera inclusión”, concluyó.
